تظهر لدى عدد من طلاب المرحلة الابتدائية – ممن يتمتعون بقدرات عقلية وإدراكية سليمة – صعوبات في اكتساب المهارات الأكاديمية بما لا يتوافق مع مستواهم العمري والصفّي. قد تتجلى هذه الصعوبات في: ضعف في القراءة والفهم القرائي بطء أو أخطاء في الحساب والعمليات الرياضية صعوبات في الأداء الذهني الضروري لاكتساب مهارات تعلم متنامية تراجع في التنظيم، الانتباه، أو استراتيجيات التعلم وغالبًا ما تكون هذه الصعوبات مكتسبة ذات منشأ بيئي أو تعليمي (كقصور في طرق التدريس، فجوات تعليمية، عوامل انفعالية أو ضغوط مدرسية)، وليست ناتجة عن اضطرابات نمائية عصبية. انطلاقًا من ذلك، طوّر بيت أوراق التين برنامج “ثمار” بوصفه برنامجًا شموليًا للتدخل التربوي–الإدراكي، يهدف إلى معالجة الصعوبات المكتسبة وتنمية المهارات الإدراكية والأكاديمية وفق أسس علمية مستندة إلى نظريات التعلم ومعالجة المعلومات.